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RAPPORT GENERAL D’ACTIVITE DE FORMATION A L’ANIMATION A LA LECTURE

JEUNESSE AVENIR — Sat, 02 Apr 2011 08:01:47 -0400

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La mission des Institutions ou établissements d’enseignement est d’aider le pouvoir public dans l’accomplissement des taches d’éducation et l’encadrement de la population.
Les leaders et animateurs de la société civile, qui sont les auxiliaires du pouvoir public dans le secteur d’éducation, ont, eux aussi, comme mission, d’aider à l’amélioration de la qualité d’enseignement et à l’essor des valeurs au sein de la communauté nationale.

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RAPPORT GENERAL D’ACTIVITE DE FORMATION A
L’ANIMATION A LA LECTURE

La mission des Institutions ou Etablissements d’enseignement est d’aider le pouvoir public dans l’accomplissement des taches d’éducation et l’encadrement de la population.
Les leaders et animateurs de la société civile, qui sont les auxiliaires du pouvoir public dans le secteur d’éducation, ont, eux aussi, comme mission, d’aider à l’amélioration de la qualité d’enseignement et à l’essor des valeurs au sein de la communauté nationale.
Dans cette optique, nous avons pensé reprendre notre flambeau de pèlerin, pour réactiver le secteur du livre particulièrement dans le cadre des bibliothèques communautaires.
Les responsables des écoles de Tshangu; l’un de quatre districts de la ville province de Kinshasa, ont accepté de disponibiliser les enseignants pour la formation en animation à la lecture et soutenu l’idée d’un travail en réseau.
OBJECTIF DE LA FORMATION
Préparer un travail en synergie ; entre la Bibliothèque de Jeunesse Avenir, les écoles de Tshangu et la Bibliothèque KARIBUNI dans le cadre des activités d’animation à la lecture en particulier et sur le livre en général.
Les objectifs spécifiques étaient :
- De cibler les points focaux dans ces écoles pouvant servir d’appui lors de relance des activités d’animation à la lecture.
- Et, à travers eux, stimuler, par des méthodes et stratégies acquises, le goût de la lecture dans le chef des enseignants et en suite des apprenants, avant de les doté des ouvrages et matériels de travail au tour du livre.
Quand aux écoles, il était question de renforcer les capacités des enseignants, améliorer leur niveau de connaissance dans le domaine et diversifier les activités culturelles à l’école…

L’activité a eu lieu du samedi 19 au lundi 21 février 2011. Elle a été facilitée par la formatrice Bernadette MAURICE membre de l’association Internationale des Thérésiennes d’origine française résidant Yaoundé(CAMEROUN).
Durant la formation, Elle s’est appesantie sur trois(3) axes essentiels :
- L’expérience personnelle de chaque Animateur.
- Les stratégies d’animation
- Et la formation ou la préparation des activités d’animation.
A propos de l’expérience personnelle, il a été prouvé qu’elle a un lien avec le pouvoir de transmettre dû à l’attachement de l’animateur à la lecture. D’où la recommandation d’éviter la lecture forcée et des textes compliquées pour les débutants. Il est plus utile de motiver son attachement à l’activité.
En ce qui concerne les stratégies, les participants ont découvert, avec satisfaction, la richesse abondante par rapport aux stratégies a employées. Pour mieux atteindre l’objectif visé dans l’animation, on répondra a la question suivante ; pour l’animation que je veux faire avec les apprenants quel résultat veux-je obtenir ?
L’idée précise de l’objectif nous amènera à opter pour une de plusieurs dizaines de stratégies qui existent dont ; jeu de mots, ciseau magique, faire vivre la bande dessiné, ils ont dit, je le mets ici, lire à haute voix, etc.… et voire, inventer sa propre stratégie pour chaque type d’animation.
Toutes ces stratégies ont pour mérite de donner l’envie de lire aux apprenants. Mettre en mouvement l’intelligence, l’imagination, la créativité des apprenants tout en vérifiant, par des jeux attirants, leur capacité d’adaptation.
La formulation des activités d’animation et les préparatifs, comme troisième axe de cette formation, a requit une attention encore plus particulière dans la mesure où les motivations telles que ; la détente, l’évasion, le plaisir, la découverte, l’apprentissage, l’acquisition, des nouvelles connaissances et autre développement de l’esprit de l’apprenant orienteront le choix pour la proposition des objectifs à atteindre.
Ce pour quoi, avant de clôturer la formation, chaque animateur participant a imaginé et planifié une stratégie d’animation qui traduit en réalité ce qu’il a retenu de sa participation dans cette formation.
Au nom des organisateurs, Anna MARIA de la Bibliothèque KARIBUNI et Bernadette MAURICE Formatrice de l’Association internationale de Thérésienne, ont remis un Brevet de participation à chaque animateur ce dont nous les remercions sincèrement y compris pour les facilités de transports dont nous avons bénéficié.

SLEY

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EDUCATION EN PANNE DURANT 10 ANS DE JOSEPH KABILA

CAPD SK — Fri, 28 Jan 2011 09:13:53 -0500

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Education » en panne en l’an 10 de Joseph Kabila:
Après dix ans à la tête du pays, le Président Joseph Kabila doit expliquer à la population pourquoi l’éducation nationale ne semble pas être une de ses priorités. Pour preuve, la part du budget national allouée à l’éducation nationale en 2010 était de 1,6%.

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EDUCATION EN PANNE DURANT 10 ANS DE JOSEPH KABILA
EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

Lors de sa compagne électorale en 2006, le président Joseph Kabila avait promis d’accorder priorité à certains « chantiers » dont l’éducation. Il avait promis notamment la réhabilitation des infrastructures scolaires et la construction d’une Université moderne dans chaque province de la république. Quatre ans après, le bilan est globalement négatif, n’ayons pas peur de l’admettre. En dépit de la réhabilitation de quelques infrastructures dont celles de l’IBTP, de la construction de quelques écoles primaires et secondaires à travers le pays, le secteur de l’éducation n’a en tout cas pas été prioritaire pour le gouvernement Gizenga ou Muzito.

Dans son discours Bilan tenu à l’assemblé nationale le 8 Décembre 2010, le Président Kabila à résumé l’action de son gouvernement dans le secteur de l’éducation en ces termes : « Par-delà la réhabilitation des infrastructures, dans le secteur de l’éducation, il y a lieu de noter la mécanisation des nouvelles écoles et unités de l’enseignement primaire et secondaire, la distribution des manuels scolaires aux élèves et des guides pédagogiques aux enseignants, et la normalisation des années scolaires et académiques. S’agissant de l’amélioration du taux d’accès à l’éducation de base, l’objectif a consisté à réduire progressivement les frais de scolarité à charge des parents, avant d’atteindre la généralisation de la gratuité de l’enseignement primaire ». Cet aveu d’échec doit interpeller la conscience collective des Congolais. Il est beau de promettre monts et merveilles pendant la compagne électorale. Mais il est plus important de réaliser les promesses données.

Après dix ans à la tête du pays, le Président Joseph Kabila doit expliquer à la population pourquoi l’éducation nationale ne semble pas être une de ses priorités. Pour preuve, la part du budget national allouée à l’éducation nationale en 2010 était de 1,6%. Le gouvernement congolais n’a construit aucune Université à travers le pays mais a au contraire fermé plusieurs Universités et Instituts Supérieurs privés et publics jugés non viables. Il est triste de voir des écoles et Universités où les étudiants s’assoient à même le sol dans un pays naturellement si riche. Certaines Universités et autres institutions de l’enseignement au Congo continuent à fonctionner sans bibliothèques et sans infrastructures techniques adéquates. Rien n’est fait pour mieux rémunérer les enseignants. Au contraire, le ministère de l’EPSP veut créer de comptes bancaires fortement centralisés qui seront gérés par son ministère. Donc, le ministère EPSP veut gérer les frais scolaires payés par les parents des élèves (eux mêmes impayés) plutôt que de mettre de fonds à la disposition des écoles pour une meilleure administration scolaire ou de créer des comptes bancaires pour les enseignants pour éviter les détournements de salaires des pauvres enseignants par des comptables qui doivent transporter des caisses d’argent dans ce 21ème Siècle. Que ferait le ministre de l’EPSP si les parents ne payaient pas ? Chassera-t-il les enfants?

Au moment où on s’attend à une décentralisation de la gestion scolaire, le ministre de l’EPSP veut centraliser d’avantage cette gestion. Dommage que personne ne l’interpelle. Il semble que ce n’est pas là le rôle du parlement congolais. On a l’impression que les vraies réformes du système éducatif congolais ne constituent pas une priorité pour les animateurs des institutions du pays. Sans une vraie réforme du système d’éducation, les bulldozers chinois ne sauront pas à eux seuls faire de la RDC la locomotive du développement régional. C’est donc pour la reforme de l’éducation, la valorisation du métier de l’enseignant que les députés nationaux devraient se battre au parlement, car sans l’éducation toutes les reformes et révisions constitutionnelles sont sans effet.

Eulalie Mujinga

Lubumbashi

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Lancement de l'action de la promotion de la lecture et activités parascolaires au profit des écoles de Kimbanseke par la Bibliot

ATA — Thu, 16 Sep 2010 11:59:41 -0400

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Nous venons par la présente vous inviter à participer activités au lancement des activités de la promotion de lecture et des activités parascolaires au profit d'écoles de Kimbanseke organisé par la Bibliothèque communautaire.

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Bonjour,

Nous sommes une troupe est crée à Kinshasa le 25 août 1989, par un groupe des jeunes artistes sous la direction de José BAU DIYABANZA, licencié en Animation de développement. Nous sommes des artistes diplômés de l'Institut National des Arts (INA).

Nos objectifs sont essentiellement l’éducation de la population par le théâtre pour son développement intégral et la contribution au progrès social et économique des communautés de base, en vue d’appuyer les activités féminines pour une revalorisation de la famille.

Nous sommes spécialisés dans l'éducation communautaire par le théâtre. Nos domaines d'intervention sont la santé, l'environnement, les droits humains et l'éducation. Notre action est dirigée plus vers les milieux ruraux, les communautés économiquement défavorisées, les zones enclavées, essentiellement dans la Commune de Kimbanseke.

Nous avons lancé depuis 2000 une Bibliothèque Communauté, laquelle est actuellement installée à Kimbanseke qui sert d’appuis au suivi scolaire par l’organisation des lectures dirigées et d’écoles de devoirs. La première année, les élèves ont découvert nos actions d’eux même. Cette saison nous organiserons d’activités d’animation, de formation et d’accompagnement de vos élèves d’une manière coordonnée et efficiente et la création d'équipes d'improvisation théâtrale.

Nous serons heureux de vous recevoir ce samedi 18 septembre 2010 à 14h00.

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Des élèves mobilisés par le théâtre pour être messagers

ATA — Mon, 29 Mar 2010 11:36:47 -0400

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Enseignement technique et formation professionnelle

Des élèves mobilisés par le théâtre pour être messagers

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Enseignement technique et formation professionnelle

Des élèves mobilisés par le théâtre pour être messagers

L’atelier de mise à niveau des élèves à la création
des spectacles pour la valorisation de
l’enseignement technique et la formation professionnelle a démarré, mardi 02 mars 2010, à l’ITI-Gombe. Inclus dans le projet d’Appui à l’Enseignement Technique et à la Formation Professionnelle de la Coopération Technique Belge ((AETFP-CTB), ce volet se propose de mobiliser des élèves des écoles techniques et industrielles afin qu’ils deviennent des messagers de la promotion de l’enseignement technique. Cette sensibilisation par le théâtre vise à les responsabiliser face au défi de la pauvreté. Un atout indispensable pour le développement d’une nation. L’Atelier Théâtr’Actions, ATA en sigle, une asbl d’animation et d’écriture dramatique, a offert ses services pour soutenir la vision des jeunes dans la promotion de l’enseignement technique et de la formation professionnelle, particulièrement dans les huit filières appuyées par le projet AETFP. Il s’agit, notamment de : mécanique, électricité, construction, coupe-couture, commerciale & administrative, agriculture générale, vétérinaire et électronique. Pour cette phase- pilote, six écoles techniques sont retenues: ITI-Gombe, IPG-Gombe, EPROBA à Lemba, ITIP Ngaliema, INPP à Limeté et Lycée Technique de Limeté. De l’avis de M. José BAU, Commissaire général de l’ATA : « Sur un total de 60 élèves retenus, il y aura un effectif de 10 élèves par école, en plus de leurs encadreurs au nombre de 6. Cet atelier de mise à niveau a consisté à donner les notions générales sur la pratique théâtrale. Ensemble avec les participants, nous avons fixé le calendrier de travail et planifié les heures de répétition. Nous avons demandé un travail de table consistant à récolter toutes les données, les attentes et les visions des participants selon la philosophie du projet. Viendra par la suite, la conception de l’écriture dramatique, la mise en scène et l’harmonisation des données obtenues du 18 au 27 mars 2010. Les répétitions démarreront du 1 au 30 avril. Enfin, les corrections et les pré- tests sont prévus au mois de mai. Trois encadreurs professionnels et un superviseur de l’ATA assureront la formation et le suivi dans les écoles respectives durant trois mois, soit du 2 mars au 30 mai. »

Réactions des enseignants encadreurs

Pour Blaise Makuntulu, directeur de discipline adjoint de l’Institut Technique Professionnel de Ngaliema (ITP/G) : « C’est une première expérience pour la plupart de nos élèves. Au fur et à mesure qu’on avance, nous nous attendons à des résultats positifs grâce à ces saynètes à vison éducative. »
De l’avis de Massamba Ndombasi, Professeur de français à l’Institut Technique Industrielle de la Gombe (ITI/G) : « J’ai beaucoup aimé cette séance qui convie les élèves à la pratique de l’excellence. Les encadreurs de théâtre ont appuyé de manière pratique les leçons maintes fois répétées aux élèves. A savoir, soigner sa diction et porter haut sa voix. Je crois qu’en fournissant ces efforts, ils s’amélioreront à l’école. En plus, ca sonne la renaissance du théâtre classique oublié par la jeunesse au profit du théâtre populaire… »
Pour Cadet Bololembe, professeur de français à l’Institut Professionnel de la Gombe(IPG) : « Cette façon d’encadrer permet une nouvelle orientation qui étalera les nouveaux talents en herbe ! C’est une activité qui ouvre leur horizon et leurs capacités intellectuelles. »
Enfin, selon M. Jean-Paul Kabongo, professeur de maçonnerie, topographie, connaissances de matériaux… « Nous sommes valorisés effectivement en étant nous-mêmes vecteurs de communication de la plus value de nos métiers.
A l’heure actuelle où la RD Congo est en pleine reconstruction, il nous faut des ouvriers qualifiés pour relever le défi. Cette sensibilisation des jeunes contribuera à la fin des mythes de diplômes pour espérer occuper les places de choix.» A la fin des travaux, M. José Bau a déclaré : « J’ai senti des élèves super motivés pour faire le théâtre. Ils se sentent acteurs dans la construction du pays en contribuant à la valorisation de l’enseignement technique et de la formation professionnelle.
Eddy Kabeya

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REINSERTION DES DEMOBILISES ET VULNERABLES

gaop — Tue, 02 Feb 2010 09:14:47 -0500

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HALT SIDA ET GAO agissent en consortium à Walungu dans une action visant la réinsertion des démobilisés dans la société à travers les activités génératrices des revenus. Le territoire de Walungu fait partie des milieux les plus touchés par les conflits armés depuis plus d'une décennie. les populations ont subi plusieurs exactions dont: le pillage, le viol et violences faites à la femme, le déplacement massif des populations etc.
parmis les acteurs dans le conflit figurent les jeunes qui aujourd'hui sont démobilisés et souhaitent reprendre leur vie normale. Beaucoup d'entre eux ont appris le maniement d'armes à feu dans leur tendre enfance.Ils pourront utiliser cette force pour la construction d'une paix durable dans leurs communautés

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Aujourd'hui , HALT SIDA et GAO agissent aux côtés de ces jeunes marginalisés afin qu'ils reprennent le goût à la vie, qu'ils se prennent en charge à travers les activités génératrices de revenus.
Pour ce faire, il est mis à leur disposition des moulins et motos afin qu'ils produisent afin d'assurer leur avenir.
Au courant du mois de janvier 2010, plusieurs thèmes ont été dévéloppés à leur intention.
Nous vous proposons un des thèmes dévéloppés le 15 janvier 2010 au Lycé Mulezi à Walungu à savoir, le leadership de la jeunesse.

Le leadership de la jeunesse.

Introduction.

Le leader est défini comme celui qui guide ou mène l’action en tête de son groupe.

Le monde a besoin de leaders. Toi aussi, tu peux devenir un grand leader. Dès lors, prends cette belle initiative, en pensées, en paroles et en actes.

Choisis ta voie et conduit les autres.

Tu as un rôle à jouer dans le monde, rôle que toi seul peux remplir.

Si tu négliges de développer tes aptitudes cachées de leadership, cela pourrait affecter sérieusement le progrès de ta vie et de notre société.

Dieu attend pourtant ton engagement personnel et ta volonté agissante et transformatrice.

Dans ce monde, de plus en plus épouvantable, ne sois pas comme un simple mouton qui suit bêtement la foule.

Sois plutôt comme le levain qui fermente toute la pâte. Ainsi, donc, tu transformeras la société.

I. Sois rayonnant.

Si tu donnes le meilleur de toi-même, le meilleur te reviendra.
Le monde a besoin de leaders bien plus que tu ne peux le réaliser.

Apprends à conduire les foules, si tu veux devenir un grand leader. Il faut pour cela être populaire. (Citez moi chacun un leader).
Mais la popularité ne dépend pas de la forme de ton visage ou de la couleur de ta peau. Cela dépend des qualités morales, voire spirituelles.

Un leader doit être sympathique et capable de circuler à travers le peuple. Il doit être pour ce peuple une lumière qui guide.

Un triste leader n’attire jamais les jeunes ni même les adultes. Sois espérance et joie de vivre pour ton peuple.

L’apparence compte aussi. Un leader doit être bien habillé. L’élégance doit être alliée à la simplicité.

Tous les partisans observent le leader. Et Ce dernier doit être beau à voir.
L’apparence extérieure a une grande influence sur les autres.
Cependant il faut toujours s’habiller en tenant compte du milieu. S’habiller classique et bien.

1. La force de la personnalité.

Le leader doit avoir une personnalité stable, forte et équilibrée. Un homme dont le courage et le calme inspirent la confiance.

C’est important pour un leader de garder l’équilibre entre le courage et la douceur. Entre l’humilité et l’assurance.
Il doit être maître de lui-même ainsi que de ses réactions. Cela peut être perçu à travers l’expression du visage, l’intonation de la voix ainsi que l’aspect général de la personne.

Un joyeux sourire, un regard confiant et un front assuré sécurisent la foule.
Une bonne humeur te donne une sensation de bien être.

2. Apprends à te détendre.

Le leader est censé savoir comment et quand prendre le temps de se détendre. Ne pas être trop occupé au point de ne plus disposer de temps pour sa détente.

N’oublie jamais la prière et rappelle toi de ton Dieu, même dans la détente.

II. Guide auprès des autres.

Le leader est défini comme celui qui guide ou mène l’action en tête de son groupe.

Une charge de responsabilité ou d’autorité ne fait pas de toi nécessairement un leader. Cela demande quelque chose de plus. Ne sois pas avant tout, celui qui exige respect et obéissance, qui étale ses richesses matérielles… Un vrai leader est celui qui possède des qualités morales et qui inspire le respect à cause de sa personnalité et non à cause des richesses matérielles.

1. Deux conceptions du leadership.

- La première est celle selon laquelle « les leaders ne se créent pas, ils le sont dès la naissance. C'est-à-dire on ne devient pas leader, mais on naît leader.
- La deuxième conception c’est celle qui soutient que leader ship peut s’apprendre. Ainsi, toute personne sous certaines conditions peut devenir leader. Tu peux donc aussi le devenir, car il est vrai que celui qui a la bonne volonté et l’intelligence peut apprendre à bien diriger un groupe de personnes.

2. Différentes sortes de leaders.

- Certains pensent que le leader, c’est celui qui occupe un poste de direction au sein du groupe. Cette conception est ambiguë parce qu’être leader n’est pas liée seulement à la fonction qu’on exerce. Mais c’est surtout à cause de l’efficacité des actions que l’on pose que l’on est leader.
- D’autres pensent que le leader est comme un héros, c'est-à-dire la personne que les autres dans le groupe admirent et considèrent comme l’idéal.
- D’autres encore parlent du leader comme étant la personne la plus influente , c'est-à-dire l’individu dont la perspicacité, les sentiments et les désirs tendent à orienter et à contrôler les membres du groupe dans la sélection et la poursuite de leurs visées.
- Une autre conception considère le leader comme la personne la plus populaire, celle que le groupe apprécie le plus. Sympathie.
- Il existe aussi des leaders qui ne proviennent pas du groupe mais qui s’imposent tout simplement à cause de leurs qualités et de leurs talents.

En résumé, il existe deux grandes catégories de leaders : leader autoritaire et leader démocratique ou pacifique.

Le leader autoritaire : exerce un contrôle autocratique. Souvent la soumission est renforcée par l’usage de la force physique ou la menace.
Le leader démocratique ou pacifique : Il recherche la participation ainsi que l’implication de chaque membre face aux activités du groupe. Ce leader décentralise les responsabilités, promeut de bons rapports et le respect mutuel parmi les membres. Il vient du groupe est son leadership est conformé par le groupe lui-même.

III. personnalité et leadership.

Les leaders efficaces ont une personnalité remarquable. Les leaders doivent être d’une intelligence au dessus de la moyenne.

En cas d’échec ou de difficulté, le leader doit assumer sa responsabilité et non l’esquiver. Il doit être logique, digne de confiance, consciencieux et tenace. Car une personne qui croit elle-même en ses capacités est capable de résoudre les problèmes avec compétence. Détermination, foi, prière…

1. l’attente des partisans.

En temps de crise, les gens comptent beaucoup sur les leaders qui ont des grandes qualités morales. Personne ne peut aimer suivre un leader austère replié sur lui-même. Le bon leader a le sens de l’humour et la capacité de maîtriser ses émotions. Il est ouvert, aimable envers tous et capable de rassembler même les gens qui sont en conflit. Un homme qui respecte la parole donnée. Un homme d’action.

2. Symbole de l’objectif.

A la vue d’un leader, les gens doivent percevoir en lui le symbole de l’objectif de son groupe. Pour mieux réussir, le leader doit toujours se rappeler que sa vie parle plus que sa voix.

IV. Sois un initiateur.

Ce qui parle le plus, ce qui peut le plus, c’est l’action. Le leader doit être l’initiateur du développement des autres. Plein d’enthousiasme et d’endurance. Le leader ne se décourage jamais puisqu’il croit à sa mission et demeure confiant en soi même. Cultiver l’optimisme. Voir toujours le côté positif des choses en toutes circonstances.

Il faut au leader une énergie mentale et physique considérable, ainsi qu’une santé florissante. Sois original dans tes idées et tes actions.
La joie intérieure qui se reflète aussi sur le visage du leader donne l’assurance à ses partisans. Si tu veux devenir leader, ne te sous estime jamais. Tu as des facultés et des talents. Reconnais les et apprécie les.
Ne sois jamais borné : Lecture, ouverture, curiosité, l’ouverture d’esprit,…souviens toi que la mesure de ton succès est absolument proportionnelle à la grandeur de tes idées. Evalue toi toi-même de temps en temps. Une autocritique constructive.

V. Comment devenir grand.

Quiconque veut être grand parmi vous , qu’il soit votre serviteur et quiconque veut être le premier parmi vous, qu’il soit l’esclave de tous. (Marc 10, 43-44)
La compassion pour les plus démunis et l’engagement sans relâche pour soulager la misère de son peule, ce sont là les préoccupations fondamentales d’un leader.

1. Là réside la grandeur.
. Il lui faut une large mesure d’altruisme. C'est-à-dire la capacité de penser d’abord aux autres avant de penser à soi même. Le sens de la gratuité. Le leader doit être créatif.

2. Etre leader même durant les épreuves.

S’engager pour la cause de ses partisans ou de son pays est une lourde responsabilité qui peut causer le stress, voire porter préjudice à la santé. Le leader doit s’attendre à endurer les tribulations morales et physiques : critiques, incompréhensions, parfois tortures, emprisonnements. Ce sont là des épreuves auxquelles fait face tout grand leader. Cas de mandela. Ne jamais se décourager.

3.Quand vient le loup.

Il faut être en mesure de défendre le groupe face à ceux qui voudraient handicaper leur bien être. Servir même au prix de sa propre vie. Jésus le plus grand leader que le monde n’a jamais connu disait : je suis le bon berger, . Le bon berger donne sa vie pour sauver ses brebis. Mais le mercenaire qui n’est par le berger, et à qui n’appartiennent les brebis, voit – il venir le loup , il laisse les brebis et s’enfouit , et le loup s’en empare et les disperse.( jn 10, 11-12).

Conclusion :
Principes pour devenir leader.

1. Réfléchis toujours comme un leader. Sois clair et précis dans ton langage. Ne sois pas vantard, sois plutôt modeste. développe un regard visionnaire.

2. ose devenir grand. Apprend à être meilleur en tout. Evite la loi du moindre effort. Garde ton originalité. Si les gens te canardent, c’est la preuve que tu es en pleine croissance. Sois intègre pour ne pas être attaquable par les petites gens.

3. Vise toujours plus haut. Cultive la conviction que tu peux être meilleur et tu le seras. Sois sûr de toi-même

Le leader étant une personne qui guide ou mène l’action en tête d’un groupe doit :

- Avoir l’idée de chercher d’abord l’intérêt général du groupe ou de la société.
- Etre irréprochable : C'est-à-dire qu’il doit être exemplaire
- Etre optimiste, positiviste.
- Etre courageux : affronter les difficultés, accepter d’être un héros.
- Etre démocrate : accepter les opinions des autres
- Etre pacifiste : il ne peut pas mener des actions bouleversant l’ordre public
- Etre impartial : C'est-à-dire ne pas avoir un parti pris
- Etre sage, intelligent et humble.
- Avoir l’esprit d’endurance.
- Aimer la prière.
- Un bon leader doit éviter de se sous estimer.
- Il doit éviter la non tolérance
- I l doit éviter d’être austère
- Il ne doit pas être traître et inconscient
- Il ne doit pas être dictateur
- Il ne doit pas se décourager en cas d’échec.
- Il ne doit pas être injuste.
- Il ne doit pas être égoïste.
- Il ne doit pas être orgueilleux.
- Il ne doit pas être pessimiste.

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CAMPAGNE DE DONATEURS : session 3 école de rue!

ESPOIR POUR TOUS — Wed, 25 Mar 2009 04:56:22 -0400

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A partir du 10 avril : campagne visant à trouver les donateurs
pour la troisième session scolaire de l'école de rue!

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A partir du 10 avril : campagne visant à trouver les donateurs
pour la troisième session scolaire de l'école de rue!

Voulez-vous devenir donateur privilégié et les aider à conquérir leur avenir?
Contactez nous et faites vos dons :
E-mail : eptkinshasa@yahoo.fr;
Téléphone : +243 81 520 31 99

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Ecole de rue : journée culturelle 2008

ESPOIR POUR TOUS — Wed, 24 Dec 2008 05:43:19 -0500

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La journée culturelle marquant la clôture de l'année scolaire 2008 de l'école de rue a vécu.
Chants,témoignages,concours d'alphabétisation et d'écriture,match de foot ball,remise des prix et repas collectif.

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Une journée 100 % espoir pour tous.

Retrouvez toutes les images de la journée sur notre site web http://espoirpourtous.midiblogs.com

Pour devenir partenaire du projet en 2009, contactez nous simplement

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Tu vis, espères !

Et si vous les aidiez en 2009?

ESPOIR POUR TOUS — Fri, 19 Dec 2008 07:14:30 -0500

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Vous pouvez faire quelque chose pour eux, vous le savez. Leur bonheur dépend de si peu....Enfants de rue, enfants autochtones,orphelins et oubliés de la RDC,ils ont besoin de vous.......

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Vous pouvez faire quelque chose pour eux, vous le savez. Leur bonheur dépend de si peu....Enfants de rue, enfants autochtones,orphelins et oubliés de la RDC,ils sont besoin de vous.......

Pour soutenir l'action, contactez nous : eptkinshasa@yahoo.fr

plus d'infos sur
http://espoirpourtous.midiblogs.com

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Un avenir meilleur est possible.....

Journée culturelle de l'école de ruen fin session 2008,

ESPOIR POUR TOUS — Tue, 16 Dec 2008 03:35:25 -0500

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Au terrain bambinière à Gombe,ce mardi 23 decembre 2008.
La dernière journée culturelle de la session 2008 de l'école de rue.

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une grande journée culturelle sera organisée ce mardi 23 decembre 2008 pour clôturer l'année scolaire de l'école de rue.

Il va de soi et ca vous étonne, notre calendrier est très spécial.

Au rendez un grand concours d'alphabétisation par les enfants du site du parc.
des chants, des poèmes, des danses et pour faire la part belle, un match de foot et des prix compétitifs.

le tout pour permettre aux enfants de clôturer l'année dans un contexte d'espoir et de vision de futur teintée de promesses nouvelles brillant au rayons de soleil de tropique.

Invitations cordiales
retrouvez les photos et toute l'infos sur notre site

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http://espoirpourtous.midiblogs.com

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L'espoir est le rempart des vainqueurs. Tous y ont droit.

Petit Samy brûle d'envie d'aller à l'école !

gransaf — Fri, 21 Nov 2008 08:23:39 -0500

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La rentrée scolaire a déjà eu lieu. C’était le lundi 1er Septembre. Mais, hélas ! Jusqu’à la fin de ce mois de novembre Petit Samy, fils d’un ex-Mangeur de Cuivre, n’est toujours pas rentré à son école.

A qui doit-il s’en prendre ? Contre qui doit-il diriger sa rébellion ? Vers qui doit-il diriger son petit doigt accusateur ? Où déposer plainte ? Contre qui ?

Contre ses parents ? Contre son Ecole ? Contre l’ex-Employeur de son Papa, l’Entreprise des Mangeurs de Cuivre ? Contre l’Etat ?...

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Petit Samy n’est toujours pas rentré à l'école, à qui doit-il s’en prendre ?

La rentrée scolaire a déjà eu lieu. C’était le lundi 1er Septembre. Mais, hélas ! Jusqu’à ce mois de novembre Petit Samy, fils d’un ex-Mangeur de Cuivre, n’est toujours pas rentré à son école.

A qui doit-il s’en prendre ? Contre qui doit-il diriger sa rébellion ? Vers qui doit-il diriger son petit doigt accusateur ? Où déposer plainte ? Contre qui ?

Contre ses parents ? Contre son Ecole ? Contre l’ex-Employeur de son Papa, l’Entreprise des Mangeurs de Cuivre ? Contre l’Etat ?...

Oui, les parents doivent envoyer chaque année leurs enfants à l’école. Et ce, dès l’ouverture de la nouvelle année scolaire. Les parents ont l’obligation civile et civique, morale et parentale de chercher, de trouver à chaque nouvelle rentrée scolaire, les moyens pouvant leur permettre de liquider toutes leurs vielles dettes scolaires et d’affronter vaillamment tous les nouveaux frais scolaires.

C’est en effet, sur leurs épaules que repose la lourde responsabilité de la réussite du démarrage effectif d’une nouvelle année scolaire. C’est sur leurs épaules que repose la lourde responsabilité de l’avenir et du devenir de la Nation.

Vrai ! Tout cela est vrai. Mais s’agissant d’un pays trois fois « PPTE » c’est-à-dire
Un « Pays lui-même Pauvre et Très Endetté », pays dans lequel les « Parents sont eux-mêmes Pauvres et Très Endettés », et les « Populations sont elles aussi, Pauvres et Très Endettées » ; dans un tel pays, comment les choses peuvent être agencées pour que le train de la nouvelle année scolaire démarre effectivement le « jour J » avec toute sa population scolaire à son bord ?

Doit-on dans un tel pays abandonner la lourde charge de l’éducation aux pauvres Parents, lesquels ont des dettes partout ? Dettes envers leurs enfants, dettes envers les Ecoles de leurs enfants, dettes envers le Pharmacien, envers l’Hôpital, envers le Bailleur ou la Bailleresse, dettes envers le Boulanger, dettes envers la Régie de l’Eau potable et buvable, dettes envers la Régie de l’Hydro-électricité, dettes envers le Fournisseur de la thermoélectricité.

Et pour finir, dettes envers l’Etat.

Et tout cela, au moment précis où ces « Pauvres parents » ont - eux aussi - des créances à encaisser, qui hélas ! tardent à leur tomber entre les mains.

Oui, dans cet impitoyable monde capitaliste, certains Puissants Créanciers appliquent le principe suivant :

« Une dette, il faut tout faire pour la décaisser le plus tard possible. Par contre, une créance, il faut tout faire pour l’encaisser le plus tôt possible ».

Voilà le drame du « Pauvre papa » de Petit Samy.

En effet, il est dans la catégorie assez spéciale de « Pauvres parents » ni riches, ni pauvres. C’est-à-dire des parents qui sont pauvres aujourd’hui, mais qui peuvent du jour au lendemain devenir riches, car ils sont dans l’attente du dernier centime qui leur est dû au titre de décompte final que leur ex-Employeur tarde à décaisser selon le fameux principe évoqué toute à l’heure.

Attendant depuis de longs mois son dernier centime qu’un ex-Employeur tarde à lui remettre, le « Pauvre papa » de petit Samy n’est pas en mesure d’apurer les vielles dettes scolaires, et d’affronter les nouveaux frais scolaires de Petit Samy. (Les autres dettes, n’en parlons pas encore. Il s’agit aujourd’hui des dettes scolaires qui empêchent à Samy d’aller à l’école). Et cette situation dure jusqu’à ce mois de novembre. Voilà pourquoi, jusqu’au moment où vous lisez cette littérature, le Petit Samy n’a toujours pas re-gagné le train de la rentrée scolaire.

A qui doit-il s’en prendre ? Contre qui doit-il diriger sa rébellion ? A qui doit-il exprimer son ras-le-bol ? Vers qui doit-il diriger son petit doigt accusateur ?

Vers ses parents ? Vers son Ecole ? Vers l’ex-Employeur de son papa ? Vers l’Etat ?...

Evidemment, Samy ne comprend rien à cet imbroglio superbe, à ce drame paradoxal. Il ne voit que la sphère familiale. Il ne comprend que ce qui se passe dans le cocon familial. Il ne faut pas non plus chercher à le faire asseoir pour engager avec lui un débat philosophique ou théologique, mythologique ou cosmogonique, juridique ou sociologique, idéologique ou autre, sur la question de savoir pourquoi
Lui, l’enfant dont les parents ne sont ni riches ni pauvres
Lui, l’enfant d’un Etat ni riche ni pauvre
Lui, l’enfant dont le Papa voyait ses impôts retenus à la source par son ex-Employeur,et intégralement versés au Trésor Public
Lui, l’enfant dont le Papa voyait ses cotisations sociales retenues à la source par son ex-Employeur, et intégralement versées à la Sécurité sociale
Pourquoi, lui, l’enfant qui a réussi - oui, il a bien réussi - à passer en 2e année primaire peut - malgré tout cela- se retrouver, jusqu’en octobre, en dehors du train scolaire qui depuis le 1er Septembre a embarqué à son bord toute la population scolaire de sa ville ?

C’est trop compliqué, trop cérébral pour lui. Samy lui, ne veut qu’une chose : Que son papa le fasse rentrer à l’école.

Payez ! Payez, papa ! Payez seulement, et je vais aller à l’école ! M’envoyer à l’école, c’est votre « devoir », non !...
Voilà ce que, de sa petite voix de cristal, Samy répète naïvement à son pauvre et insolvable Papa

Et, nous y voilà ! Si Samy n’est pas encore rentré à l’école, le fautif c’est Papa. Le défaillant, c’est Papa. L’incapable, c’est Papa. Celui qui ne sait pas chercher et trouver l’argent nécessaire, c’est encore et toujours Papa.

Finalement, la personne contre qui Petit Samy dirige, son ras-le-bol, sa rébellion, ses plaintes, ou son petit doigt accusateur, c’est son Papa.

Que faire ?
Que doit faire le Papa de Samy pour calmer ce petit Rebelle ?
Hausser le ton à la maison, rappeler Samy à l’ordre, et à l’obéissance, sous peine de sanction ?
Interdire à Samy de fréquenter les enfants qui sont dans la rue ?
Arrêter de philosopher, et vite aller frapper à la porte des emprunteurs aux taux exorbitants du marché noir qu’on appelle ici « Banque Lambert » ?
Fuir le pays pour amener sa progéniture là où les enfants sont vaccinés non seulement contre la polio et la variole mais aussi contre l’ignorance, l’analphabétisme, l’illettrisme et contre l’ « école de la rue » à la moindre « crise financière » ou la moindre « faillite conjoncturelle » des parents ?

Que faire ?
Vendre les menus trésors de la maison ?
Aller voir l’un ou l’autre Député National ? Voir un Ministre non partant ? Lancer un cri vibrant, un tract, un appel sur Internet dans le Portail de la Société civile ?
Que faire ? Que doit faire le Papa de Samy ?

Confiant aux promesses de son ex-Employeur - l’Entreprise des Mangeurs de Cuivre - le Papa de Samy ne sait comment empêcher son fils de gonfler les rangs déjà pléthoriques des enfants de la rue. Le Papa attend. Il attend tout bonnement que l’Entreprise des Mangeurs de Cuivre – Oh ! Une Grosse Société d’Etat ! - veuille bien décaisser le dernier centime qu’elle lui doit au titre de décompte final.

Lorsque le Papa de Samy recevra son dernier centime, il est évident qu’il ira rembourser les vieilles dettes scolaires, et payer les nouveaux frais scolaires permettant ainsi à son Petit de gagner à son tour le train scolaire déjà en marche depuis le 1er Septembre.

Ce jour-là,

Le Papa de Samy se fera l’impérieux devoir de signaler à l’humanité toute entière ceux qui - d’une façon ou d’une autre - auront contribué à l’heureux événement culturel du retour effectif quoique tardif d’un fils sur le banc de son école
Retour d’un fils qui allait s’ajouter à la longue liste des enfants de la rue de sa ville.
Retour d’un fils qui allait gonfler les rangs déjà pléthoriques des enfants perdus, enfants égarés, abandonnés, négligés et oubliés.
Retour d’un fils qui allait se perdre dans les broussailles de l’ignorance, de l’analphabétisme, de l’illettrisme et de la délinquance.
Retour d’un fils qui vient – enfin - de rejoindre les rangs des enfants, ces espoirs de demain
Et, de monter à bord d’un train spécial
Un train déjà en marche vers l’avenir et le devenir d’une Nation
Le train de la rentrée scolaire.

Dido Dinganga
Ex-Président Mangeur de Cuivre/Commission « Aménagements »
Père de Petit Samy
didodinganga@yahoo.fr

Lire : Petit Samy brûle d'envie d'aller à l'école (A paraître)
Oui, Petit Samy – Fils d’un ex-Mangeur de cuivre – brûle d’envie d’aller à l’école. Mais, pour cause de dettes scolaires non apurées, et de nouveaux frais scolaires non encore payés, il a raté le train scolaire qui vient de quitter la Gare ! Son Papa lui demande de prendre patience, car d’un moment à l’autre, il recevra les derniers centimes de ses longues années passées dans l’Entreprise des « Mangeurs de Cuivre ».Ces derniers centimes sont encore bloqués là-bas. A qui Petit Samy doit-il s’en prendre ? Vers qui Petit Samy doit-il diriger son petit doigt accusateur ?
Où peut-il déposer plainte ?
Quelles sont ses chances de rattraper un train déjà en marche ?