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Habitants de Ngaliema, Ozone, UPN,..pas de panique!

ESPOIR POUR TOUS — Tue, 12 Jul 2011 13:37:43 -0400

Attire-oeil

Pour info ,

A partir d’aujourd’hui et pendant 4jours, il y aura des tirs à la hauteur de Ngaliema, Camp Tshatshi. Cela concerne des tirs d’entrainement pour un film Belge appelé KOMONA.

Les mesures de sécurité sont prises. Ainsi les militaires RDC et PNC sont au courant de la situation.

Cela concerne un film produit par Sébastien Maitre (BE)

Pourriez-vous faire suivre se message au maximum pour éviter la panique.

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D'après les informations à notre possession,

A partir d’aujourd’hui et pendant 4jours, il y aura des tirs à la hauteur de Ngaliema, Camp Tshatshi. Cela concerne des tirs d’entrainement pour un film Belge appelé KOMONA.

Les mesures de sécurité sont prises. Ainsi les militaires RDC et PNC sont au courant de la situation.

Cela concerne un film produit par Sébastien Maitre (BE)

Pourriez-vous faire suivre se message au maximum pour éviter la panique.

Source : partenaires internationaux

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Les citoyens de kinshasa ne veulent pas participer s'enroler

CAPD SK — Tue, 05 Jul 2011 02:13:12 -0400

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POURQUOI LES KINOISES ET KINOIS NE VEULENT PAS S’ENROLER

A près d’une semaine de la fin de l’opération de la révision du fichier électoral démarrée depuis le 7 Mai 2011, la Commission Electorale Nationale Indépendante, CENI en sigle, constate avec amertume que la ville-province de Kinshasa est à 2.436.165 enrôlés, soit 68%, le taux le plus faible du pays. Bien qu’elle lance, ce samedi 25 Juin 2011, sous l’égide de son Président, Révérend Pasteur NGOY MULUNDA, la campagne de sensibilisation des Kinoises et Kinois à la révision du fichier électoral, la question « Pourquoi les Kinoises et Kinois ne veulent pas se faire enrôler » reste au centre de la préoccupation de l’organe de gestion des élections 2011-2013 en RD Congo. La CENI comprend que les raisons de cette situation ne sont pas à découvrir à travers les réflexions faites dans ses bureaux, mais plutôt en questionnant les acteurs de terrain, c’est-à-dire, ceux qui travaillent avec les communautés de base.
Faisant sienne cette question fondamentale, le RECIC a réuni ses sensibilisateurs pour obtenir les réactions de la population recueillies sur terrain lors de la sensibilisation. Il sied de rappeler que le RECIC a déployé depuis trois semaines près de 300 sensibilisateurs bénévoles qui travaillent à l’information et la mobilisation de population à la révision du fichier électoral. Ceux-ci ont adopté une approche de proximité consistant à animer dans des points chauds et à faire le porte-à-porte.
Il ressort de cette rencontre de suivi avec les sensibilisateurs, des nombreux constats et considérations techniques, psychologiques, sociales et politico-juridiques, dont l’essentiel se résume en ce qui suit :
1. Sur le plan technique ou logistique
- L’éloignement des Bureaux d’inscription dans certaines communes : les habitants de Gombe Lutendele, par exemple, doivent effectuer une distance de 15 kilomètre à pied pour atteindre le centre d’inscription le plus proche situé à Mbudi (il reste un préalable important à prendre en compte : c’est que les Kinois vivent au jour le jour et que le temps leur est une contrainte importante pour le gagne pain) ;
- La lenteur du service offert par les agents électoraux au niveau des bureaux due à des problèmes techniques des machines ; ceci décourage les foules qui attendent nombreuses à longueur des journées et s’en désintéressent définitivement ;
- Désordre dans la distribution des jetons par les agents des Bureaux d’inscription : l’ordre d’arrivée des requérants non-suivi (conduit au découragement) ;
- Certains Bureaux ont été délocalisés à cause du fait que les locaux qu’ils occupaient initialement devaient être utilisés pour la passation des épreuves d’Etat du 20 au 23 Juin dernier (ce qui a été difficile pour les requérants surtout les femmes à passer des temps pour les retrouver) ;
- Des nombreuses cartes d’électeurs émises sont porteuses d’erreurs : absence d’empreintes digitales et autres données, différence de signature (voir liste des cartes sans empreintes en annexe. Il en existe plus de 200 cas dénombrés dans les centres d’Inscription de ITC MUKALI et PERE DAMIEN, à titre d’exemple),
- Faible suivi contrôle de la part des autorités de la CENI, etc.

2. Sur le plan social : observations inhérentes au comportement des agents électoraux
- Le non payement des émoluments des agents électoraux et de ceux commis à la sécurité des Bureaux d’Inscription. Ceci est à la base des nombreuses conséquences notamment :
- La corruption : la vente des jetons d’entrée moyennant 1000 à 1500 Fracs Congolais par les agents électoraux, les requérants payent 500 à 1000 Fc pour être servis à temps, exigence d’une contribution par les agents électoraux à titre de collation du jour aux requérants avant de se disponibiliser à leur service et ne sont servis au plus vite que ceux qui obtempèrent, vente des attestations de perte de pièce par les policiers de la sécurité à l’entrée, exigence de 1000 FC également aux sans identités, etc. (Cette corruption se fait en connivence entre policiers et agents électoraux dont les recettes constituent une cagnotte qui sert de collation de l’équipe à la fin de la journée),
- Les Agents électoraux débutent l’opération souvent en retard vers 10h et parfois avec des pauses de 12H à 16H ;
- Certains Présidents des Centres d’Inscription ne sont pas très disponibles, parce que partagés entre leurs responsabilités scolaires et tâches du bureau, etc.

3. Sur le plan politico-juridique
- Refus de certaines identités des réquérents par les Agents électoraux : carte d’élève, d’étudiant, etc.
- Refus d’accepter les cinq témoins présentés par les réquérents sans identités ;
-Certains bureaux font remplir les fiches d’identité des réquérents par les policiers à partir de l’entrée, souvent moyennant des frais (voir par exemple, centres ITC Mokali et Père Damien) ;
- Insuffisance d’information sur les procédures dans le chef des agents électoraux ;
- Certains partis politiques, surtout ceux représentés au gouvernement, mobilisent les enfants de 10 à 15 ans moyennant une somme de 1000 Fc à s’enrôler. Ceci a été observé dans les communes de Kimbanseke, Ngaba, etc.
- D’autres députés, toujours des partis au gouvernement, achètent les cartes d’électeurs auprès des jeunes et femmes moyennant 70$US ; ceci s’observe dans la commune de Bandalungwa. A Kimbanseke, on utilise le porte à porte pour acheter les cartes d’électeurs des individus à 50$US.Ces cartes sont garder pour que d’autres votent à la place de leurs propriétaires
- On assiste à une déportation temporaire massive par bus des populations vers les provinces où elles vont obtenir des cartes d’électeurs pour le compte de leurs parrains, députés et ministres, au prix de 50$US par personnes. Ceci s’observe surtout dans le territoire de Masimanimba dont les bureaux ont reçu des Kinois à s’enrôler massivement pour soutenir un candidat de cette circonscription.
- Un parti politique implanté à Kingasani délivre des attestations de perte de pièce aux requérants à condition de les enregistrer comme membres du parti ; celui-ci les accompagne, de ce fait, à s’enrôler pour récupérer leurs cartes d’électeurs moyennant un peu d’argent ;
- Dans quelques quartiers des communes de Kimbanseke (Sakombi, Mfumu Nkento, Mokali, Kibunda, etc.) et Ngaba (Bulambemba, Mateba et Luyi), les femmes regroupées au sein de « Conseil Local de la Femme » sous l’égide d’un membre du gouvernement actuel, circulent dans les ménages pour récupérer les numéros des cartes des personnes enrôlées au profit de ce dernier qui envisage de poser sa candidature à la députation. Le même membre du gouvernement a facilité l’enrôlement massif des habitants de Mpasa dans la commune de N’sele dans le centre d’inscription de Ngwanza (commune de Kimbanseke) en leur accordant comme adresse physique « Maison Blue » (située sur le boulevard Lumumba après l’entrée N’djoko en allant vers l’aéroport), afin de constituer un électorat garanti à son profit, etc.

Tous ces abus persuadent les Kinois et Kinoises que le processus électoral est déjà entaché de la fraude, tricherie ; bref, pas de transparence ni de crédibilité. Car, pour nombre de personnes, le vote sera encombré de tant de fraudes perpétrées par les politiciens au pouvoir dont les jalons sont déjà posés pendant l’opération de la révision du fichier électoral. Les tracasseries sus évoquées ont des répercussions sur l’enrôlement des femmes dont le taux, il faut se rassurer, pourrait être très faible.

4. Sur le plan Psychologique

- La population est déçue de la prestation des élus de 2006 qui n’a pas tenu à ses promesses. Cela constitue un motif de démotivation à devoir voter de nouveau des dirigeants qui ne feront nullement attention à sa misère ;
- La population Kinoise conteste les résultats des élections de 2006. Pour elle, ceux qui étaient effectivement votés n’ont pas été proclamés élus. Il y a donc eu tricherie.
- La modification de la constitution en termes de « Election à un seul tour » présage la fraude et un arrangement pour que les mêmes dirigeants reviennent au pouvoir. Il est ainsi inutile de voter parce qu’il n’y aura pas de changement.
- L’identité politique attachée au Bureau de la CENI n’inspire pas confiance à la population quant à la transparence des élections. D’où autant ne pas voter, car le résultat du vote est déjà connu.
- Les populations intellectuelles touchées par la sensibilisation manifestent un profond désintéressement aux élections parce qu’elles sont persuadées qu’il n’y aura pas de transparence, ni crédibilité.
- Les cartes d’électeurs obtenues ne garantissent pas la participation au vote.
- Pour d’autres, les cartes d’électeurs obtenues en 2005 et 2009 sont encore valides.

5. Sur le plan de l’éducation
Les sensibilisateurs sur terrain relevent un problème criant de sous information de la population en matière de la révision du fichier électoral et des élections en général.

SUGGESTIONS FAITES PAR LES SENSIBILISATEURS
- Suivi contrôle permanent de l’opération par la CENI et appliquer des sanctions exemplaires à l’endroit des agents électoraux ;
- Renforcement de la sensibilisation et mobilisation de la population à s’enrôler en insistant sur l’importance des élections. Il faut donc une actions intensive de proximité devant impliquer les acteurs étatiques des entités locales et les acteurs de la société civile ;

- Réduction à 500 FC le montant pour l’obtention de la perte des pièces et mettre des mécanismes de transparence et de suivi d’exécution efficaces ;
- Penser au payement des agents électoraux dans le meilleur délai, afin d’éviter une éventuelle grève qui se profile à l’horizon ;
- Penser éventuellement à la prolongation de l’opération à Kinshasa.

Fait à Kinshasa, le 27 Juin 2011
Pour le RECIC KINSHASA
GERARD BISAMBU
Secrétaire Exécutif

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Réseau d’Education Civique au Congo 24 bis, 7ème rue industriel commune de LIMETE B.P. 372 Kinshasa I, Gombe Tél. 0992213831, 0999993127 E-mail : recickin02@yahoo.fr GERARD BISAMBU Secrétaire Exécutif

RAPPORT DE LA MISSION EFFECTUEE A MATADI POUR LA FORMATION DES OBSERVATEURS SUR LA COLLECTE DES DONNEES DE LA POLICE

SODEC — Thu, 19 May 2011 11:49:41 -0400

Attire-oeil

La collecte des données est une des activités principales de la réforme du secteur sécuritaire car elle permet, non seulement de dégager les effectifs réels au sein de la police, mais aussi de valoriser le métier même de policier, en vue de l’avènement d’une police professionnelle et modernisée. L’implication de la société civile à cette activité se fait par l’observation du déroulement de la collecte de donnée du policier.

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1.INTRODUCTION

Après les étapes de Kinshasa, Katanga, les deux Kasaï, les opérations de la collecte de données des policiers se déroulent actuellement dans le bas Congo, et que la société civile de Matadi devra s’impliquer comme fut le cas des autres provinces. C’est ainsi que RRSSJ nous a demandé d’aller former les observateurs de Matadi afin de descendre dans les sites de collectes.
1èr Jour
Arrivée à 11h50’ par le vol KIN AVIA, à Matadi et accompagné par deux membres de la délégation du Bas Congo à la 9éme réunion nationale, j’ai été accueilli par Monsieur ENOCH DIAMPASI de DAI qui avait envoyé une jeep pour me prendre de l’aéroport à L’hôtel VIVI PALACE.
Après un entretien avec ces derniers, nous sommes directement partis au cyber café TSHICODE pour polycopier plusieurs documents à distribuer aux observateurs ainsi que les macarons.
C’est vers 17 heures après le repas que je suis rentré à l’Hôtel pour me reposer.
2ème Jour
2.Formation des observateurs
2.1.Objectifs :
-Donner une bonne compréhension aux observateurs de la société civile de Matadi concernant la collecte de données des policiers;
-Renforcer la capacité des observateurs de la société civile.

2.2.Résultats attendus :

-17 Observateurs sont formés et contribuent activement à la mise en œuvre de la collecte des données du Policier,
-Le processus de collecte de données est crédibilisé et sécurisé par un corps formé.
La formation s’est déroulée le dimanche 15 mai 2011 de 9h00’ à 16h30’ dans la salle de réunion de DAI, une seule journée.

17 observateurs ont participé à cette formation dont 13 hommes et 4 femmes tous, représentants des organisations membres du RRSSJ Bas Congo.

Les participants étaient tous à la hauteur compte tenu de leurs interventions, contributions ; ce qui montre que la sélection était bien faite.

2.3.Importance de la formation.

Cette formation avait une importance capitale car les candidats observateurs ne connaissaient pas ce qu’ils devaient faire et par où commencer. Beaucoup ignoraient la notion de base sur l’observation, pourquoi aller observer, qu’est ce qu’on va observer, et quelle est la procédure de toutes les étapes de la collecte de donnée.

2.4.Le Continu de la formation

La formation était axée sur les modules ci après :

1.Organisation et déroulement de la collecte de données du policier
2.Fiche de rapport journalier ;
3.Mécanisme d’observation indépendante de la collecte de donnée ;
4.Travaux pratiques, échange d’expérience et leçon tirée de la collecte donnée de Kinshasa.

2.5.Matériels utilisés et Documents distribués.

-Lap top ;
-Micro projecteur ;
-Fiche technique de mécanisme de l’observation indépendante ;
-Fiche de rapport quotidien de l’observateur ;
-Dépliant vision de la société civile ;
-Organisation et déroulement de la collecte de données du policier (procédure à suivre)

La formation a pris fin à 16 h30’ à la satisfaction de tout le monde, avec la prise de photos entre le formateur et les observateurs.

3.Recommandations.

-Partager l’expérience de Kinshasa avec d’autres Coordinations sur la collecte ;
-Renforcer la capacité des observateurs de toutes les autres provinces restantes ;
A partir de 18h30’, nous avons commencé une autre séance de travail avec Pasteur Angelo qui est le coordonnateur Provincial du réseau Bas Congo et Monsieur FELLY MBANZA de GADERES sur l’élaboration des rapports narratifs et financiers de l’activité, cela s’est terminé à 21h00’. Le lendemain matin, nous avons quitté Matadi par BUS pour Kinshasa.
Fait à Matadi, le 15 Mai 2011

PATRICK MWAMBA
FORMATEUR

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www.cooperation.net/kabmwa

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Rapport de la formation des adolescents en compétences de vie courante

SODEC — Mon, 16 May 2011 07:26:18 -0400

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SODEC a formé 40 adolescents (14-18 ans) sur la prévention du VIH/SIDA, des IST et d’autres problèmes de la santé de la reproduction à travers l’éducation aux compétences de vie courante.

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RAPPORT DE LA FORMATION DES ADOLESCENTS
(23/09 – 02/10/2006)

Introduction

Le présent rapport décrit le déroulement de la formation des adolescents (14-18 ans) organisée, du 23 septembre au 02 octobre 2006, au siège de SODEC avec l’appui de l’Unicef par le canal du Ministère de la Jeunesse et des Sports.

SODEC a formé 40 adolescents (14-18 ans) sur la prévention du VIH/SIDA, des IST et d’autres problèmes de la santé de la reproduction à travers l’éducation aux compétences de vie courante.

Nous présentons ici le rapport synthèse de chaque journée.

Première journée : samedi 23 septembre 2006

Après que le facilitateur ait souhaité la bienvenue aux participants (distingués garçons et filles), il a expliqué le bienfondé de cette formation. Chaque participant se s’est présenté à travers un jeu et un code de bonne conduite était adopté suivi de la présentation des attentes des participants (distingués garçons et filles).

Les leçons tirées des échanges ont poussé les participants (distingués garçons et filles) à faire des déclarations suivantes :
- j’ai découvert que la discipline et l’ordre pendant la formation sont indispensables pour atteindre les objectifs fixés ;
- je regrette que ma sœur ait raté cette formation ;
- j’ai appris que les participants sont les principaux acteurs de la formation ;
- je décide de respecter le code de bonne conduite que nous venons d’adopter ensemble.

Deuxième journée : dimanche 24 septembre 2006

Pour cette journée, les participants (distingués garçons et filles) ont compris que chacun d’eux avait les traits caractéristiques héritées de ses parents et ses propres talents. Le facilitateur les a poussé à comprendre aussi que chacun d’eux a la force de résister à l’influence des pairs et de remplacer des messages négatifs enregistrés par des messages positifs.
Les leçons tirées des échanges ont poussé les participants (distingués garçons et filles) à faire des déclarations suivantes :
- j’ai découvert que mon cerveau se comporte comme un mégaphone qui enregistre et restitue des messages qui viennent de partout ;
- je suis content que je me vois débarrasser des messages négatifs pouvant m’empêcher de réaliser tout ce dont je suis capable ;
- je regrette que le message négatif m’empêche de réaliser tout ce dont je suis capable ;
- j’ai appris que des messages qui me viennent de partout peuvent être négatifs ou positifs et que je peux remplacer les messages négatifs enregistrés par des messages positifs ;
- je décide que je puisse résister à l’influence négative des pairs.

Le facilitateur a aidé les participants à faire une distinction entre les bonnes pratiques traditionnelles et les pratiques néfastes dans leurs communautés. Cette séance les a poussé à la prise de conscience face aux diverses pratiques sur la santé et la dignité humaine.

Les leçons tirées amènent les participants à diverses déclarations :
- J’ai découvert que le mariage précoce est une pratique néfaste ;
- Je suis content que je sois capable de faire la distinction entre les bonnes pratiques traditionnelles et les pratiques néfastes les plus en vogue dans notre communauté ;
- Je regrette que les pratiques néfastes causent des problèmes physiques et psychologiques ;
- J’ai appris que les bonnes pratiques traditionnelles sont celles qui respectent, honorent et protègent l’intégrité et la vie humaine ;
- Je décide que je puisse choisir des bonnes pratiques traditionnelles.

Le facilitateur a parlé des différences liées au sexe et celles liées au genre de manière à conduire la réflexion des participants sur la distribution et l’inversion des rôles sociaux entre l’homme et la femme.

Les leçons tirées par les participants ont abouti aux déclarations suivantes :
- J’ai découvert que le mot « genre » fait allusion aux rôles que la société attribue aux hommes et aux femmes ;
- J’ai appris que les différences liées au genre sont déterminées par la société et changent d’une société à une autre, et d’une époque à une autre ;
- Je regrette qu’il y ait de types de travail qui sont dits féminins et ceux qui sont exclusivement réservés aux femmes ;
- J’ai compris que certains rôles sociaux ne peuvent pas être réalisés par le partenaire de l’autre sexe ;
- Je décide que je puisse surmonter les stéréotypes liés au choix du travail dans un groupe.
Troisième journée : lundi 25 septembre 2006

Pour cette journée, le jeu de rôle et le travail en petits en groupe ont permis aux participants d’identifier diverses formes de violence et les facteurs qui favorisent la violence dans la communauté.

Les leçons tirées ont abouti à diverses déclarations :
- J’ai découvert qu’un acte qui comprend le contact sexuel non désiré, contre la volonté de la personne, est un abus sexuel ;
- Je regrette que les victimes d’abus sexuel soient souvent les filles et les femmes ;
- J’ai appris que le viol est un acte où on force la personne à avoir des rapports sexuels, malgré elle ;
- Je décide que je ne peux pas forcer une fille à avoir un rapport sexuel.

Pendant les travaux en groupe, les participants ont dit tout haut ce qu’ils veulent et ce qu’ils critiquent en matière de sexualité, d’IST et de VIH/SIDA.
a) Besoins : information et protection
b) Préoccupations : sexualité responsable et risques liés aux IST et au VIH/SIDA
c) Craintes : pratiques néfastes, violence sous toutes ses formes et comportement à haut risque vis-à-vis du VIH/SIDA.

Les leçons tirées amènent les participants à certaines déclarations :
- J’ai découvert que la connaissance et la maitrise des changements qui interviennent pendant l’adolescence me permet de gérer ma vie de manière adéquate ;
- Je suis contente que je sois en mesure d’expliquer aux autres les caractéristiques de l’adolescence ;
- Je regrette que l’adolescence constitue une étape cruciale dans ma vie ;
- J’ai appris que la gestion responsable de l’adolescence constitue une base importante pour la suite de ma vie ;
- Je décide que je puisse gérer ma vie de manière adéquate.

Quatrième journée : mardi 26 septembre 2006

Pour cette journée, les participants ont pris conscience de leur part de responsabilité dans l’acquisition de compétences et d’attitudes de vie courante nécessaires pour le développement harmonieux et une intégration sociale.

Les leçons tirées les ont poussés à certaines déclarations :
- J’ai découvert que l’adolescent doit disposer du temps pour réfléchir à ce qu’il doit réaliser dans un avenir immédiat ou lointain ;
- Je suis content qu’il soit important dans la vie d’avoir des ambitions et de choisir des buts que je peux atteindre ;
- Je regrette que certains obstacles puissent se dresser durant la réalisation de mes buts ;
- J’ai appris qu’une bonne organisation de la journée réduit les pertes inutiles de temps ;
- Je décide que je puisse élaborer chaque jour un agenda de mes activités.

Le facilitateur a aidé les participants à identifier les transformations physiques observées à la puberté et les raisons qui les justifient. Le facilitateur a encouragé les participants à avoir un œil critique sur les rumeurs qui circulent dans leur milieu.

Les leçons tirées amènent les participants à faire des déclarations suivantes :

- J’ai découvert que l’apparition de règles et les pollutions nocturnes sont des phénomènes naturels ;
- Je suis contente d’apprendre que le développement des seins soit une transformation à la puberté ;
- Je regrette qu’il existe de mauvaises interprétations sur les transformations à la puberté ;
- J’ai appris que le passage de l’enfance à l’âge adulte se signale par diverses transformations tant physique que biologiques et émotionnelle ;
- Je décide que je ne fasse pas confiance aux rumeurs sur les transformations physiques observées à la puberté.

Cinquième journée : mercredi 27 septembre 2006

Pour cette journée, le facilitateur a expliqué le fonctionnement des organes génitaux et le cycle menstruel de la femme.

Pendant les travaux en groupe, les participants ont partagé leurs expériences sur les causes de l’excitation sexuelle et les moyens de se contrôler face à une excitation sexuelle.

Les leçons tirées ont abouti à ces déclarations :
- J’ai découvert que l’excitation sexuelle produit un certain nombre de réaction chez l’individu qu’il ne peut réprimer ;
- Je suis contente d’apprendre le cycle menstruel de la femme ;
- Je regrette que l’excitation sexuelle produit un certain nombre de réactions chez l’individu ;
- J’ai appris que selon les docteurs, pour avoir une protection maximale contre une grossesse, il faut s’abstenir ou utiliser un préservatif ou alors choisir la période non fertile ;
- Je décide que je puisse éviter le comportement sexuel qui peut porter atteinte à ma santé et entraver mon développement.

Les participants ont remarqué qu’il existe des maladies d’origine infectieuse et celle qui découlent de leur comportement ou de celui de leurs ascendants. Le facilitateur les a amenés à comprendre que les règles d’hygiène leur permettent d’éviter de tomber malade et de transmettre aux autres les maladies. Une discussion guidée a permis aux participants de comprendre ce doit faire une fille pour la propreté de ses organes génitaux et ce que le garçon doit faire de son côté.

Les leçons tirées les amènent à faire ces déclarations :
- J’ai découvert que notre comportement vis-à-vis de notre environnement a un e influence non négligeable sur la survenue de maladies ;
- Je suis contente qu’on m’apprenne à prendre soin de mon corps ;
- Je regrette que l’utilisation de substances nocives tels l’alcool, le tabac et le chanvre porte atteinte à la santé du corps ;
- J’ai appris que les organes génitaux doivent être maintenus propres pour préserver notre fécondité ;
- Je décide que je puisse faire régulièrement correctement le bain intime.

Sixième journée : jeudi 28 septembre 2006

Pour cette journée, le facilitateur a aidé les participants dans leur réflexion sur les différents types de relations qu’ils vivent et les caractéristiques de ces relations. Les participants ont remarqué qu’il existe des qualités qui peuvent rendre une relation bonne et les défauts qui peuvent nuire une relation.

Les leçons tirées les amènent à ces déclarations :
- J’ai découvert que la confiance rend une relation bonne et que le manque de confiance peut nuire une relation ;
- Je suis contente que je dispose d’un temps pour réfléchir avec les autres sur les relations que nous vivons ;
- Je regrette que le manque de respect puisse nuire une relation ;
- Je décide que je puisse entretenir mes relations avec les autres.

Les participants ont partagé leurs connaissances sur ce qu’un (e) adolescent (e) recherche dans une relation avec l’autre, y compris des actes et des gestes posés dans ses relations avec les autres. Le facilitateur expliqué les actes permis et les actes non permis dans une relation.

Les leçons tirées les ont poussés à ces déclarations :
- J’ai découvert que les attouchements peuvent avoir un effet négatif sur une personne ;
- Je suis contente que cette formation nous permette d’identifier diverses occasions qui favorisent les actes et les gestes non négociés ;
- Je regrette que certaines personnes m’obligent de poser des actes non permis dans une relation ;
- J’ai appris qu’il y a des actes permis et des actes non permis dans une relation ;
- Je décide que je ne puisse pas tout me permettre dans une relation.

Septième journée : vendredi 29 septembre 2006

Pour cette journée, les participants ont discuté ensemble sur la satisfaction du désir sexuel sans avoir les rapports sexuels, les moyens de résister à la pression négative des pairs et les conséquences de la multiplicité des partenaires sexuels.

Les leçons tirées des échanges ont abouti à diverses déclarations :
- J’ai découvert que la multiplicité des partenaires sexuels entraine différents problèmes et conséquences dans la vie ;
- Je suis content que nous puissions réfléchir sur la gestion de nos relations ;
- Je regrette que la pression des pairs soit toujours négative ;
- J’ai appris que nous devons cesser de fréquenter ceux qui font pression sur nous ;
- Je décide que je puisse bien gérer mes relations.

Huitième journée : samedi 30 septembre 2006

Pour cette journée, les participants ont visualisé un film éducatif « épidémie de l’ombre ». Ce film a permis aux participants de voir les images des personnes infectées et celles malades du sida.

Les leçons tirées ont abouti à ces déclarations :
- J’ai découvert qu’il existe des IST qui présentent des symptômes facilement décelables ;
- Je suis content que je puisse visualiser un film sur les IST/VIH-SIDA ;
- Je regrette que les IST soient une réalité présente dans mon milieu ;
- J’ai appris que le rapport sexuel vagin-pénis n’est pas l’unique mode de transmission des IST/VIH-SIDA ;
- Je décide que je puisse identifier tous les endroits appropriés où je peux consulter pour mes problèmes de la santé de la reproduction.

Les participants étaient sensibilisés à se faire dépister et à bannir la discrimination à l’égard des personnes séropositives ou malades du sida.

Les leçons tirées les poussent à ces déclarations :
- J’ai découvert que le dépistage volontaire me permet de connaitre mon statut sérologique au VIH ;
- Je suis contente d’apprendre que l’abstinence sexuelle est un moyen efficace pour que je ne puisse pas me soucier d’être sexuellement exposée au risque de transmission du VIH/SIDA ;
- J’ai appris que même si j’ai eu des rapports sexuels avec une personne infectée, je pourrais ne pas être infecté au cas où j’ai utilisé correctement et systématiquement le préservatif ;
- Je décide que je puisse m’abstenir de rapports sexuels avant le mariage.

Neuvième journée : dimanche 01 octobre 2006

Pour cette journée, les participants ont discuté sur les raisons pour avoir un rapport sexuel en tant qu’adolescent et les raisons pour s’abstenir de rapports sexuels pendant l’adolescence. Les participants étaient encouragés à ne pas avoir des rapports sexuels pendant l’adolescence.

Les leçons tirées les poussent à ces déclarations :
- J’ai découvert qu’il est inutile d’être pressé d’avoir des rapports sexuels pendant l’adolescence ;
- Je suis content de discuter avec mes pairs sur les conditions dans lesquelles un rapport sexuel épanouissant doit avoir lieu ;
- Je regrette qu’il ait des raisons pour avoir un rapport sexuel en tant qu’adolescent ;
- J’ai appris que le rapport sexuel est un acte d’intimité et de grande responsabilité ;
- Je décide que je puisse m’abstenir de rapports sexuels avant le mariage.

Les participants ont discuté également sur les moyens d’éviter une grossesse et la ligne de conduite à suivre.

Les leçons tirées les poussent à ces déclarations :
- J’ai découvert qu’il a des raisons pour éviter une grossesse précoce ;
- Je suis content que nous puissions avoir des échanges sur les moyens d’éviter la grossesse non désirée ;
- Je regrette qu’il y ait des raisons pour ne pas se fier au 14ème jour ;
- J’ai appris que la grossesse devait être le couronnement d’un long processus relationnel ;
- Je décide que je puisse éviter une grossesse précoce.

Dixième journée : lundi 02 octobre 2006

Pour cette journée, les participants ont compris que devenir parent avant l’âge n’est pas une chose facile.

Les discussions ont abouti à ces déclarations :
- J’ai découvert que devenir parent est un engagement noble, mais qui demande beaucoup des sacrifices de soi pour être assumés ;
- Je suis contente que j’ai découvert les difficultés auxquelles un adolescent parent doit faire face ;
- Je regrette que certains adolescents cherchent à assumer les responsabilités des parents ;
- Je décide que je puisse acquérir toutes les capacités avant de devenir parent.

Fait à Kinshasa, le 20 octobre 2006

Joseph TSHIBALABALA
SCRETAIRE GENERAL ET COORDINATEUR DES PROGRAMMES

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RAPPORT GENERAL D’ACTIVITE DE FORMATION A L’ANIMATION A LA LECTURE

JEUNESSE AVENIR — Sat, 02 Apr 2011 08:01:47 -0400

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La mission des Institutions ou établissements d’enseignement est d’aider le pouvoir public dans l’accomplissement des taches d’éducation et l’encadrement de la population.
Les leaders et animateurs de la société civile, qui sont les auxiliaires du pouvoir public dans le secteur d’éducation, ont, eux aussi, comme mission, d’aider à l’amélioration de la qualité d’enseignement et à l’essor des valeurs au sein de la communauté nationale.

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RAPPORT GENERAL D’ACTIVITE DE FORMATION A
L’ANIMATION A LA LECTURE

La mission des Institutions ou Etablissements d’enseignement est d’aider le pouvoir public dans l’accomplissement des taches d’éducation et l’encadrement de la population.
Les leaders et animateurs de la société civile, qui sont les auxiliaires du pouvoir public dans le secteur d’éducation, ont, eux aussi, comme mission, d’aider à l’amélioration de la qualité d’enseignement et à l’essor des valeurs au sein de la communauté nationale.
Dans cette optique, nous avons pensé reprendre notre flambeau de pèlerin, pour réactiver le secteur du livre particulièrement dans le cadre des bibliothèques communautaires.
Les responsables des écoles de Tshangu; l’un de quatre districts de la ville province de Kinshasa, ont accepté de disponibiliser les enseignants pour la formation en animation à la lecture et soutenu l’idée d’un travail en réseau.
OBJECTIF DE LA FORMATION
Préparer un travail en synergie ; entre la Bibliothèque de Jeunesse Avenir, les écoles de Tshangu et la Bibliothèque KARIBUNI dans le cadre des activités d’animation à la lecture en particulier et sur le livre en général.
Les objectifs spécifiques étaient :
- De cibler les points focaux dans ces écoles pouvant servir d’appui lors de relance des activités d’animation à la lecture.
- Et, à travers eux, stimuler, par des méthodes et stratégies acquises, le goût de la lecture dans le chef des enseignants et en suite des apprenants, avant de les doté des ouvrages et matériels de travail au tour du livre.
Quand aux écoles, il était question de renforcer les capacités des enseignants, améliorer leur niveau de connaissance dans le domaine et diversifier les activités culturelles à l’école…

L’activité a eu lieu du samedi 19 au lundi 21 février 2011. Elle a été facilitée par la formatrice Bernadette MAURICE membre de l’association Internationale des Thérésiennes d’origine française résidant Yaoundé(CAMEROUN).
Durant la formation, Elle s’est appesantie sur trois(3) axes essentiels :
- L’expérience personnelle de chaque Animateur.
- Les stratégies d’animation
- Et la formation ou la préparation des activités d’animation.
A propos de l’expérience personnelle, il a été prouvé qu’elle a un lien avec le pouvoir de transmettre dû à l’attachement de l’animateur à la lecture. D’où la recommandation d’éviter la lecture forcée et des textes compliquées pour les débutants. Il est plus utile de motiver son attachement à l’activité.
En ce qui concerne les stratégies, les participants ont découvert, avec satisfaction, la richesse abondante par rapport aux stratégies a employées. Pour mieux atteindre l’objectif visé dans l’animation, on répondra a la question suivante ; pour l’animation que je veux faire avec les apprenants quel résultat veux-je obtenir ?
L’idée précise de l’objectif nous amènera à opter pour une de plusieurs dizaines de stratégies qui existent dont ; jeu de mots, ciseau magique, faire vivre la bande dessiné, ils ont dit, je le mets ici, lire à haute voix, etc.… et voire, inventer sa propre stratégie pour chaque type d’animation.
Toutes ces stratégies ont pour mérite de donner l’envie de lire aux apprenants. Mettre en mouvement l’intelligence, l’imagination, la créativité des apprenants tout en vérifiant, par des jeux attirants, leur capacité d’adaptation.
La formulation des activités d’animation et les préparatifs, comme troisième axe de cette formation, a requit une attention encore plus particulière dans la mesure où les motivations telles que ; la détente, l’évasion, le plaisir, la découverte, l’apprentissage, l’acquisition, des nouvelles connaissances et autre développement de l’esprit de l’apprenant orienteront le choix pour la proposition des objectifs à atteindre.
Ce pour quoi, avant de clôturer la formation, chaque animateur participant a imaginé et planifié une stratégie d’animation qui traduit en réalité ce qu’il a retenu de sa participation dans cette formation.
Au nom des organisateurs, Anna MARIA de la Bibliothèque KARIBUNI et Bernadette MAURICE Formatrice de l’Association internationale de Thérésienne, ont remis un Brevet de participation à chaque animateur ce dont nous les remercions sincèrement y compris pour les facilités de transports dont nous avons bénéficié.

SLEY

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Tôt ou tard, les Bantous dirigeraient-ils le monde ?

gransaf — Thu, 31 Mar 2011 15:04:24 -0400

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Tant qu’un rêve ou une vision n’est pas transformée en projet ;
Et aussi longtemps que le projet n’est pas transformé en chantier, avec mobilisation des moyens adéquats ;
Ce rêve ou cette vision demeure une utopie sympathique. Mais qui doit mettre en oeuvre les visions des Penseurs, des Pasteurs et autres Précurseurs ?

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Durant la première moitié du 20e siècle, un certain Pasteur nommé Simon Kimbangu est citoyen de l’Etat Indépendant du Congo. Il est arrêté en 1921 pour avoir fait un rêve et l’avoir annoncé à haute voix à ses fidèles.

Le rêve prédisait l’éveil de l’homme africain, la future prise en main de son destin et même son accès à la direction du monde.

Il avait prôné la non-violence comme moyen de lutte pour permettre à l’Africain de prendre en mains son destin, et pour accéder – tôt ou tard – aux manettes de la direction du monde.

Cette liberté de pensée et de parole à un moment de l’histoire où son pays était sous administration coloniale lui valut la peine capitale commuée en prison à perpétuité.

Il mourut en 1951 derrière les barreaux de fer, après trente ans d’enfermement.

Comment l’histoire a fini par lui donner raison ?

Durant la seconde moitié du même 20e siècle, les hommes politiques africains ont transformé ce rêve, en projet puis en chantier. Et finalement, ce rêve, cette vision prophétique est devenue réalité.

En Rdc, Joseph KASA-VUBU disait que tout homme, toute femme est un MUNTU. Peu importe sa race. Peu importe qu’on dise de lui Muntu, Mutu, Moto selon les variations des intonations de nos langues africaines.

Selon lui, que nous soyons Africains, Américains, Européens, Asiatiques, Océaniens, nous sommes tous des Bantous (Pluriel de Muntu)

Faut-il s’étonner que les Bantous soient aujourd’hui en train de diriger le monde ?

Jules DINGANGA N’LANDU

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Les Etats-Unis sont une synthèse de l'humanité toute entière !

gransaf — Thu, 31 Mar 2011 15:01:03 -0400

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Les Etats-Unis ne peuvent-elles pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) fondée sur les plaies non cicatrisées de l’histoire ?

Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la « balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

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Considérés jusque-là comme « Terres Inconnues »l’ Afrique Centrale (Région où se situe la RDC) et l’Amérique (Le Nouveau Monde) – sont « découverts » par les Explorateurs européens vers la fin du 15e siècle (Vers 1492 plus exactement).

Qu’on se rappelle les Explorateurs qui avaient pour noms Diego Cao, Amerigi Vespucci ...

L’histoire nous apprend que Diego Cao a « découvert » l’embouchure du Fleuve Congo.

Tandis que Amerigi Vespucci a « découvert » la terre des Indiens d’Amérique (Les Peaux Rouges)

L’histoire nous apprend aussi qu’il y aura Traite transatlantique pendant plusieurs siècles. Si bien qu’aujourd’hui, les Etats-Unis sont une synthèse de l’humanité toute entière. Ils presentent un beau mélange humain dont celui venant de la région où se trouve la RDC.

Vrai ! Il est vrai que cela s ‘est passé dans la douleur.

En RDC, la province riveraine de l’Atlantique – le Bas Congo – (Province dont Kasa-Vubu a ses attaches ancestrales) fut frappée par la traite transatlantique. Elle porte jusqu’aujourd’hui les traces des plaies non-cicatricées de cette affaire.

Dès lors, la RDC et les Etats-Unis ne peuvent-ils pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) fondée sur cette affaire ?
Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la « balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

En route vers son deuxième cinquantenaire en tant que République (troisième en tant qu’Etat), la RDC tient à consolider son unité - dans la diversité - autour du bassin du Fleuve Congo (second débit mondial après l’Amazone) et à marcher droit vers son plein développement.

Jules DINGANGA N’LANDU

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La RDC et les USA : mêmes parenthèses de leur histoire !

gransaf — Thu, 31 Mar 2011 14:56:51 -0400

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Les Etats-Unis ne peuvent-elles pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) fondée sur les parenthèses de leur histoire ?

Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la «balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

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Les Etats-Unis sont indépendants depuis le 04 juillet 1776. De son coté, La RDC l’est devenue depuis seulement le jeudi 30 juin 1960. Quoique distantes de pratiquement deux siècles, ces Indépendances sont intervenues au beau milieu de l’année.

De sorte Américains et Congolais célèbrent leur plus grande fête nationale pratiquement au beau milieu de l’année.

Mais hélas ! en 1863, une guerre de sécession bat son plein aux Etats-Unis. L’histoire nous apprend qu’un certain nombre d’Etats veulent quitter l’Union. S’en suivra une guerre atroce. Heureusement qu’il y aura pacification, réunification et consolidation de l’Union.

Que voit- on aujourd’hui ?

Aujourd’hui, on se rend bien compte que cette histoire est à mettre entre parenthèses car les Etats qui ont tenté de se séparer de l’Union sont ceux-là même qui se montrent plus attachés à l’Union.

Que s ‘est-il passé coté RDC ?

En 1963, une guerre de sécession bat son plein en RDC. L’histoire nous apprend qu’il y aura pacification, réunification et consolidation de l’Union. Si bien que les Provinces – Katanga et Sud Kasaï - qui avaient tenté de faire sécession deviendront par la suite celles-là même qui se montreront plus attachées à l’Unité du pays.

Dès lors, la RDC et les Etats-Unis ne peuvent-ils pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) fondée sur ces parenthèses de leur histoire ?

Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la « balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

Jules DINGANGA N’LANDU

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Joseph KASA-VUBU:presque le même destin que John Fitzgerald Kennedy !

gransaf — Thu, 31 Mar 2011 14:52:44 -0400

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Les Etats-Unis ne peuvent-elles pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) en évitant les erreurs de la démocratie ?

Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la
« balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

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Aux Etats-Unis, John Fitzgerald Kennedy (JFK) est né en 1917. Il fut Sénateur américain avant de devenir Président des Etats-Unis à partir de Janvier 1960. A quarante-trois ans, JFK était le plus jeune Président qui allait diriger une démocratie presque bicentenaire.

Il est intervenu lors du tout premier « Congo Crisis » (Crise de Septembre 1960 au Congo). Son séjour à la Maison Blanche fut interrompu de façon brusque en Novembre 1963. (Il fut fauché par des balles assassines). Son remplaçant sera d’un âge avancé pour une démocratie avancée.

C’était à l’époque de la Guerre Froide (Conflit Est/Ouest à l’échelle planétaire)

En RDC, Joseph Kasa-Vubu est né en 1917. Il fut Président de la République du Congo/Kinshasa à partir de 1960. A quarante-trois ans Joseph Kasa-Vubu - que ses proches appelaient Joseph « Fumu Kanda » (JFK), Joseph « Le Chef de la race » – dirigeait une démocratie naissante.

Il a continué à diriger le pays après la crise de Septembre 1960. Son séjour au palais présidentiel fut interrompu de façon brusque en novembre 1965. Sans cérémonie de passation de pouvoir. Son successeur lui décerna le titre de « Sénateur à vie ». Sa disparution de la terre intervint vers la fin des années soixante : le 24 mars 1969.

Son remplaçant sera plus jeune pour une plus jeune démocratie. C’était à l’époque de la Guerre Froide (Conflit Est/Ouest à l’échelle planétaire qui dura cinquante ans dont beaucoup de pays africains furent les théâtres des opérations)

Dès lors, la RDC et les Etats-Unis ne peuvent-ils pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) en évitant les erreurs de la démocratie ?

Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la
« balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

Et aussi, à marcher droit vers son plein développement.

Jules DINGANGA N’LANDU

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Joseph KASA-VUBU est à la RDC, ce que Georges WASHINGTON est aux Etats-Unis !

gransaf — Thu, 24 Mar 2011 11:01:16 -0400

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L’histoire de la RDC et des Etats-Unis présente plusieurs similitudes.

Ces ressemblances se remarquent notamment lorsqu’on la considère du point de vue de la naissance de leur première République. Et aussi, lorsqu’on considère le rôle joué par certaines figures qui, à un moment donné, ont eu l’honneur de présider aux destinées de leur pays respectif, de part et d’autre de l’Atlantique.

En considérant - sans émotion, ni états d’âme - l’action politique historique de Joseph KASA-VUBU, « Mbuta-Muntu » (le Grand Homme, en langue kikongo) apparait aujourd’hui en RDC comme étant le meilleur équivalent historique de Georges WASHINGTON.

L’érection de « La Statue du Grand Homme » en pleine festivité du premier Cinquantenaire organisé par la RDC -en tant que République - en est la preuve éloquente.

Dès lors, la RDC et les Etats-Unis ne peuvent-elles pas bâtir une nouvelle coopération dans plusieurs domaines (culturelle, scientifique, technologique…) fondée sur leurs nombreuses similitudes ? Ne pourraient-ils pas aussi, sur la même base, écraser définitivement le spectre hideux de la « balkanisation » qui menacerait la RDC depuis sa naissance ?

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L’histoire de la RDC et des Etats-Unis présente plusieurs similitudes.Celle qui nous intéresse aujourd’hui est celle des deux figures principales de l’Indépendance de ces deux pays situés de part et d’autre de l’Atlantique.

Nous sommes de l’autre coté de l’Atlantique, vers la fin du 18e siècle.
En ces temps-là, treize Etats d’Amérique sont encore des colonies anglaises. Arrivés à maturité, ils commencent à éprouver un besoin de liberté c’est-à-dire un besoin de se prendre en charge et d’assumer les conséquences heureuses et malheureuses de leur libre vouloir. Ligués d’instinct contre les colons anglais, les « treize » décident de faire route ensemble dans une union des Etats-Unis d’Amérique. Ce rêve se transforma d’abord en projet, puis en chantier.Pour finalement donner lieu le 04 juillet 1776 à la rupture du cordon ombilical.
Ainsi naquit la République américaine formée par l’union des treize ex-colonies anglaises.

Les « treize » ont lutté ensemble. Plusieurs illustres personnages ont marqué l’histoire de l’Indépendance de cette République américaine. Mais un seul nom émerge de façon claire et nette. Il sera le tout premier Président de cette République américaine. Etant une République qui a rompu avec un Royaume, il refusera, le titre de Roi que ses pairs allaient lui coller.

L’histoire nous apprend que la République américaine composée de 13 Etats deviendra l’ancêtre des Etats-Unis d’Amérique formée de la cinquantaine d’Etats actuels avec Georges WASHINGTON comme Père de la Nation. Nom qui sera d’ailleurs collé au front de la Capitale géographiquement située à l’autre extrémité de l’Union.

Aujourd’hui quand vous regardez les Américains, vous voyez clairement qu’ils sont des Neveux de l’Oncle Sam, et Enfants de Georges WASHINGTON. Ils en ont l’air, le mental et l’esprit.

Nous sommes en Afrique, au milieu du 20e siècle.
En ces temps-là l’Afrique est encore un continent formé de colonies anglaises, portugaises, françaises, belges, espagnoles ... !
L’Etat « Indépendant » du Congo (EIC) est une colonie belge. C’est un vaste territoire d’Afrique Centrale construit autour du bassin du majestueux fleuve Congo. Ce territoire s’étend de l’Atlantique jusqu’à la région ou s’entremêlent volcans actifs et éteints, hauts sommets montagneux et grands lacs.

Au beau milieu du 20e siècle,le rêve de liberté poussa le peuple de l’EIC à revendiquer son Indépendance.
Ce rêve sera d’abord un projet (presqu’utopique), puis un chantier qui mobilisera plusieurs illustres personnages politiques de l'EIC.

L’histoire va s’accélérer après le 04 janvier 1959. De sorte que l’Indépendance sera proclamée le jeudi 30 juin 1960.Sans atermoiements ni précipitation du Royaume de Belgique.
Les Pères de l'Indépendance du Congo/Kinshasa :Ils étaient nombreux à la Table Ronde de Bruxelles.Ils ont lutté ensemble.Main dans la main. Quoique moins bouillant, moins tumultueux, mais plus taciturne et plus tacticien, le personnage de Joseph KASA-VUBU émerge. Il sera le tout premier Président de la jeune République du Congo avec Léopoldville comme Capitale (Qui, plus tard, deviendra Kinshasa) Capitale géographiquement située à l’autre extrémité du pays.

KASA-VUBU était amusé par le titre de « Roi » que beaucoup voulaient lui coller. Etant une République qui avait rompu avec un Royaume, le titre de « Roi » qu’on lui collait ne pouvait être qu’une blague qui faisait partie de l'euphorie de l'Indépendance.

Ainsi naquit la République du Congo/Kinshasa.

L’histoire nous apprend que la République du Congo/Kinshasa qui fut démocratique dès les années soixante du 20e siècle abandonnera cette forme de gouvernement, puis redeviendra démocratique. Elle abandonnera aussi le nom de Congo pour devenir Zaïre, puis récupèrera le nom du Congo. (Au fond, les deux noms faisaient allusion au seul majestueux fleuve Congo, symbole de l’unité d’un seul pays construit autour de son bassin).

D’où son nom actuel de RDC (République Démocratique du Congo), DRC en anglais (Democratic Republic of Congo).

Aujourd’hui, avec l’érection de « La Statue du Grand Homme » en pleine festivité du Cinquantenaire, les Congolais donnent enfin l’impression d’avoir reconnu en Joseph KASA-VUBU, le Père de leur Indépendance et donc le Père de leur Nation.D'autant plus qu'il fut le Premier Chef d’Etat qu’ils ont eu, qui est et demeure la figure historique et politique principale de leur pays.

C’est finalement Joseph KASA-VUBU qui demeure la référence absolue lorsqu’on doit établir la lignée des Chefs d’Etat qui se succédent au pays RDC.

Que dire à ceux qui ne croient pas que la grandiose figure qui vous salue au Rond-point « Kimpuanza » (Indépendance, en langue Kikongo) est bien « La Statue du Grand Homme » ?
Sinon, de venir à Kinshasa.
De venir nombreux à Kinshasa!
De venir contempler de leurs propres yeux la Statue du Grand Homme !

DINGANGA NLANDU
didodinganga@yahoo.fr
Tiré d’un article du même Auteur,en préparation sur Joseph KASA-VUBU