DYNAMIQUE POUR LE DEVELOPPEMENT INTEGRE BOMOTO

I. PRESENTATION DE LA D.I.B

Créée 1987 sous la dénomination Club Unesco Bonsomi, notre ONGD est
appelée dénommée « Dynamique pour le Développement Intégré Bomoto » D.I.B en sigle.

Elle son siège sur la rue du Marché n° 11 au Quartier 7 dans la commune de N’djili. Tandis que ses bureaux sont situés sur la rue Tombe n° 50 au Quartier 7 dans la même commune de N’djili.

Elle est enregistrée au Ministère de la Justice et Garde des sceaux sous le numéro F 92/3253 du 21 Mars 1995 et agréée par le Ministère du Plan sous le n° 033/MPRN/DCRE/KM/95 du 15 février 1995.

II. HISTORIQUE

Tout est parti du constat fait par les jeunes enseignants du Collège Bonsomi
à savoir : dans les communes de N’djili, Masina et Kimbanseke, beaucoup de familles vivent dans une pauvreté accrue qui entraîne l’exclusion de plusieurs enfants de structures éducatives et les refoulent petit à petit à la rue. Ce constat a ému les initiateurs qui assistaient impuissants à l’étouffement de quelques petits génies.

Ces jeunes initiateurs ont ainsi créé en 1989 l’Ecole Pour Tous où sont scolarisés les enfants démunis, notamment les orphelins du sida afin de leur garantir un enseignement de qualité et leur permettre d’éveiller et de développer leurs talents naturels.

Les cotisations sous forme d’avances sur salaire des membres de l’association ont constitué les premiers fonds qui ont servi au lancement de cette école. Commencée progressivement avec 2 classes du 1er degré au primaire et 2 classes du secondaire, cette école a aujourd’hui un cycle complet du primaire et celui du secondaire.

Quant aux enfants ayant dépassé l’âge de scolarisation et exclus ainsi du système scolaire traditionnel particulièrement les enfants de la rue, nous avons créé une structure d’éducation non formelle dénommée « Centre de Rattrapage Scolaire Bomoto » C.R.S.B en sigle.

III. LES OBJECTIFS

· OBJECTIF PRINCIPAL : Contribuer à l’amélioration des conditions
d’existence notamment de enfants en situation difficile, des jeunes sans emploi et de la femme entrepreneuse.

· SPECIFIQUES :
1) Assurer une éducation de qualité aux jeunes et aux enfants en situation
difficile tels que :
- les enfants de la rue,
- ceux dits sorciers,
- les enfants orphelins du sida comme les enfants vivant avec le VIH/SIDA.
2) Renforcer par des appuis financiers et non financiers, les capacités
d’auto-développement des ménages démunis de ses d’intervention.

3) Contribuer à la promotion de la micro-entreprise des jeunes et de la
femme.

IV. NOS CONVINCTIONS DE BASE SUR L’ENFANT

· Nous croyons que le génie artistique ou scientifique ne discrimine pas les origines sociales et qu’à travers les enfants errant dans la rue, se cachent probablement des « Mozarts » qui risquent d’être anéantis si personne ne s’occupe d’eux.
· Nous sommes convaincus que l’une des priorités du combat contre la pauvreté est d’assurer l’accès à l’éducation des enfants les plus désavantagés lesquels apparemment voués à une vie d’échecs et des souffrances, peuvent grâce à l’éducation, s’épanouir en êtres humains compétents et attentionnés.
· Nous croyons que dans une société juste et organisée, les mêmes chances doivent être accordées à tous les enfants pour leur permettre de grandir , de s’épanouir et de développer leurs talents.
· Nous sommes convaincus que la famille est le cadre idéal pour l’épanouissement de l’enfant. C’est elle qui lui apporte le soutien affectif, financier et matériel.
· Les enfants, c’est le monde de demain, s’occuper d’eux « c’est semer les graines d’un monde meilleur » notre devise.

V. L’APPROCHE DE LA D.I.D

La D.I.B a conçu une stratégie d’intervention en 3 étapes à savoir :

a) L’étape d’assistance sociale
b) L’étape socio-économique
c) L’étape d’autonomisation

1. L’ETAPE D’ASSISTANCE SOCIALE

Elle consiste à assurer en 3 ans la scolarité des enfants issus des familles
démunies en leur accordant un soutien matériel et financier sous forme de bourses d’études. Celles-ci proviennent généralement de subvention de la D.I.B et de différents partenaires dans un esprit de partage et de solidarité.

2. L’ETAPE SOCIO-ECONOMIQUE

Elle consiste à préparer les familles démunies à prendre la relève au terme de
chaque bourse en les aidant par l’octroi des crédits et d’autres appuis techniques à initier ou à renforcer des auto-emplois générateurs des revenus.

3. L’ETAPE D’AUTONOMISATION ET D’AUTO-PRISE EN CHARGE

La bourse étant parvenue à son terme et l’appui socio-économique ayant réussi,
la prise en charge de la scolarité de l’enfant est complètement transférée à la famille appuyée. Dans l’application de cette approche à triple dimensions, une attention particulière est accordée à la fille qui est habituellement laissée pour compte en matière d’éducation, car la tendance à ce propos est de privilégier le garçon.